使命及目标
婚姻与家庭治疗(MFT)理学硕士学位是一个培训项目，为个人在心理健康服务方面的职业生涯做好准备, 夫妻, 以及以系统和发展理论为基础的家庭.
任务
婚姻和家庭治疗项目的使命是为未来的婚姻和家庭治疗师提供服务, 夫妻, 和家庭. 通过创新, 教师提供重点, 以系统为导向的课程，使毕业生能够在各种不同和交叉的背景下与客户合作. (受 是时候)
多样性 & 包含政策
受St影响. 博彩平台大全的“是时候”框架创建一个区域, 综合性大学, 婚姻和家庭治疗项目优先考虑多样性, 股本, 和包容(DEI)贯穿整个课程. 这意味着承认高等教育中的历史和系统压迫, 医疗保健系统, 心理治疗是必须的. 解决这些不平等问题, 婚姻和家庭治疗项目旨在培养学生在多元文化咨询方面的能力，以创造一个支持所有成员的项目环境.
MFT项目认为，多样性被定义为与系统背景相关的人群之间的差异, 比如权力和特权. 人口统计学特征，如出生时的性别, 性别认同, 比赛, 年龄, 社会经济地位 , 种族, class, 残疾, 宗教/灵性自然地创造了这些群体差异. 我们相信每个人都有自己的, 主观信念告诉一个人的现实，我们的课程旨在帮助学生了解这些对个人身份的不同影响. 目标是通过推进多样性来培养跨文化能力, 股本, 通过解决学生参与的子系统中的系统性不平等来实现包容性.
|
种族身份 |
学生 |
教师 |
|---|---|---|
|
白色 |
22 |
1 |
|
东印度 |
0 |
1 |
|
国际 |
2 |
0 |
|
未知的 |
2 |
0 |
|
性别认同 |
学生 |
核心能力 |
|---|---|---|
|
女 |
21 |
0 |
|
男性 |
4 |
2 |
|
非 |
1 |
0 |
|
年龄 |
|
|---|---|
|
20-21 |
2 |
|
22-24 |
10 |
|
25-29 |
7 |
|
30-34 |
4 |
|
35岁及以上 |
3 |
哲学
项目教师坚持婚姻和家庭治疗以关系为导向的理念. 我们将系统导向定义为关注内部和人际关系, 坚持受生物心理和文化影响的关系动态和模式. 这个项目的经验强调家庭治疗与家庭和人类发展的实践和研究相结合.
该计划的课程侧重于家庭系统理论和干预, 发展与个人合作的临床技能, 夫妻, 和家庭, 学习与不同和服务不足的人群一起工作, 学习必要的技能，成为一个知情的消费者的婚姻和家庭研究, 能够以专业和道德的方式执业, 并展示评估和治疗重大精神健康问题的能力. 另外, MFT课程将使学生接触到婚姻和家庭治疗中出现的问题, 远程医疗实践, 以及如何在病人护理的其他环境中进行合作. 我们认为实质性内容/理论课程和临床实习必须同时完成. 必须为学生提供经验，以加强他们的训练和实践各种治疗模式, 家庭类型, 提出问题, 治疗设置, 以及监督模式. 这是该计划的目的是让学生受到挑战，并鼓励他们在整个计划中整合他们的学习.
目标与学生学习成果(slo)
婚姻和家庭治疗项目的主要目标是培训有能力的治疗师，为各种心理健康问题提供治疗. 以下是我们如何证明我们已经达到目标:
目标1: SCSU MFT计划为毕业生在明尼苏达州获得执照做准备.
-
- SLO 1.1:毕业生必须满足课程作业和实地经验的所有学位要求.
- SLO 1.2:毕业生将拥有完成明尼苏达州研究生执照要求所需的必要技能和知识.
婚姻家庭治疗执照资格
目标2: 学生将展示在临床技能和道德实践的整体交付能力.
-
- SLO 2.学生将展示他们作为治疗师在提供治疗和概念化案例中的综合运用.
- SLO 2.学生将展示评估的能力, 诊断, 以及贯穿整个生命周期的治疗计划.
- SLO 2.3:学生将了解临床和评估性研究结果如何为婚姻和家庭治疗实践提供信息.
- SLO 2.4:学生将在临床实践中遵守伦理道德，在做出与临床实践有关的伦理决定时寻求适当的监督.
目标3: 学生理解并阐明家庭系统和发展的基础理论如何为婚姻和家庭治疗的实践提供信息.
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- SLO 3.1 .学生能够实现对个人的系统方法, 夫妇, 以及符合基本理论和使用mft特定模型的家庭治疗.
- SLO 3.2:学生能够在临床监督中使用家庭治疗和发展理论阐明案例概念.
目标4: 学生将准备与个人系统地工作, 夫妻, 来自不同国家的家庭, 交叉的文化背景.
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- SLO 4.1:学生在与不同文化背景的客户打交道时，能够认识到自己的权力和特权.
- SLO 4.2 .学生将表现出对多样性的敏感性, 股本, 通过他们的临床技能和对婚姻和家庭治疗研究文献的消费来进行包容.
目标5: 教育和培训有道德的夫妻和家庭治疗师
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- SLO 5.学生将了解州法律, 在夫妻和家庭治疗和远程治疗实践中从事道德决策的职业道德准则和框架.
- SLO 5.2:学生将寻求适当的监督，在作出有关临床实践和文件的道德决定，并通过口头和书面临床文书的专业和有效的沟通讨论临床工作.
致力于多元化和包容性
该项目致力于在整个学生体验中实现多样性和包容性. 本课程将多样性定义为人类丰富多样的经验及其对主观信念形成的动态影响，这些主观信念影响着我们对现实的认识. 随着年龄的增长，多样性往往被客观地观察/解释, 性别, 比赛, 种族, 性, 能力, 宗教/信仰, 政治倾向, 地理的影响, 社会经济地位, 和其他人口统计标识(例如.e.)，我们的课程强调每个人的相对独特性.e., 这种多样性超越了人类经验的客观分类，而这种分类往往模糊了主观身份和表达的实现.